XOnéctate
De OLPC-MEXICO
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[editar] ¿QUÉ ES EL CLUB XOnéctate?
El club de XOnéctate es un espacio educativo extraescolar, en donde los participantes pueden desarrollar su creatividad libremente al realizar actividades didácticas como tareas escolares y proyectos basados en los intereses de los participantes,
Es necesario que la escuela asigne un espacio específico para que los grupos de trabajo puedan llevar a cabo sus reuniones y desarrollar sus proyectos, puede ser un salón de clases, la biblioteca, el salón de usos múltiples, el aula de medios u otro. Así mismo, cada escuela debe asignar a un encargado o coordinador del club XOnéctate, el cual tendrá que administrar el club. Si es necesario guiará, orientará y ayudará en los proyectos de los grupos participantes.
Los grupos pueden ser presenciales, virtuales o combinados. El registro de proyectos para aquellos que quieran participar en los grupos virtuales o combinados del club XOnéctate, se hará por medio de ésta pagina.
[editar] CARACTERÍSTICAS
1. Espacio colaborativo
Estos clubs son espacios en los que se proponen escenarios cooperativos a los participantes (ya sea presencial o virtualmente), ya que las actividades que se lleven a cabo en el club, siempre tratarán de realizarse en grupo, para de esta manera impulsar el trabajo y el aprendizaje colaborativo.
2. Espacio Versátil
El club XOnéctate, pretende ser un espacio a partir del cual, se puede aprender historia, ciencias naturales, matemáticas, español o cualquier otra materia, tema o saber apoyándose de las herramientas que brinda la portátil XO, aprender cosas que tal vez la escuela no toma en cuenta o no aborda, conocer nuevas culturas y formas de vida, llevar a cabo experimentos e investigaciones, realizar y complementar tareas escolares, aprender otro idioma con ayuda de un juego multimedia, en conclusión, un sin fin de actividades que ayudan a mejorar la calidad educativa de los estudiantes participantes.
3. La XO como auxiliar educativo
La tecnología, en este caso la laptop XO, puede desempeñar diversas funciones en este tipo de actividades colaborativas: ya sea como medio de elaboración de la información y expresión de los participantes, o como medio de simulación cuando no es posible el conocimiento directo de la realidad, así como herramienta de comunicación entre los participantes, utilizando a la red como fuente de información.
4. Espacio de creación creativa
No sólo se trata de crear por crear, sino de que esas creaciones sean una construcción producto de la unión de la información y herramientas que brinda la laptop XO, el material didáctico disponible y la imaginación creadora de los participantes.
[editar] ¿CÓMO FUNCIONA?
Se trabajará con base en una metodología de proyectos y actividades colaborativas, orientadas a estimular el trabajo de los alumnos de las escuelas participantes. Un proyecto es una investigación en profundidad sobre un tema sobre el que vale la pena aprender más (Katz, 1994), así la investigación es realizada por el grupo y su meta es la profundización de conocimientos o la búsqueda de respuestas sobre un tema propuesto, la mayoría de la veces, por los propios participantes. Cabe señalar que esta metodología de proyectos pone el acento no sólo en la adquisición de estrategias cognitivas de orden superior, sino también en el papel del estudiante como responsable de su propio aprendizaje y en el carácter de constructo social del conocimiento.
Así, una de las metas orientadoras del proyecto es que sus participantes sean los principales arquitectos del trabajo, es decir; que ellos construyan y desarrollen sus ideas a través de proyectos, sin necesidad de maestros. Aunque algunas actividades se realizarán con el apoyo y orientación de coordinadores, éstos actuarán únicamente como disparadores de ideas, asignarán tareas interdependientes las cuales serán de interés para los participantes, motivando así el aprendizaje por descubrimiento y promoviendo en ellos ciertos hábitos como la participación activa, el razonamiento crítico, el trabajo en equipo y la creatividad. El papel del coordinador gira exclusivamente en torno a la función de guiar u orientar el trabajo, destacando que las actividades tienen que realizarse en su totalidad por los aportes que cada participante vaya dando, potenciando así, el aprendizaje colaborativo, el cual supone que las personas aprenden mejor mediante la experimentación activa y la discusión reflexiva.
Algunos Tips
Como mencionamos, la metodología de proyectos es una de las principales formas de trabajo en el club, para que ésta funcione es importante señalar algunos elementos a tomar en cuenta:
- Claridad en los objetivos: En cualquier actividad los participantes deberán tener claros los propósitos de la actividad a realizar, para que de esta manera no se desvíen del tema a tratar, sin embargo pueden ir registrando los intereses e inquietudes que se vayan generando en el camino, para que posteriormente puedan desarrollarse.
- Temas pertinentes: Las estrategias didácticas que los participantes podrán utilizar serán muchas, pero en algunas actividades es indispensable que exista un buen diseño de la situación didáctica que se va a desarrollar, por lo tanto, las actividades deberán estar guiadas por temas pertinentes, bien planteados y estimulantes.
- Conocer características y pasos de los proyectos: Se recomienda que dentro del espacio físico destinado para el club XO-néctate dentro de la escuela, se pegue un cartel con las características de éste, así como los pasos a seguir para la realización de proyectos.
- Grupos de trabajo: Crear un grupo tiene que ser el primer paso para participar en el club XO-néctate, no importa que el grupo no sea presencial, ya que los integrantes pueden vincularse virtualmente, se puede crear un grupo de aquellos participantes que tengan intereses en común, aunque uno viva en Monterrey y otro en la sierra de Oaxaca, en el sitio wiki de OLPC-México se puede crear un espacio en el que se anuncien próximos proyectos del club XO-néctate, para que los que estén interesados en participar se unan a un grupo.
- Todos conocen el club: Es muy importante que cualquier participante del proyecto OLPC-México conozca este club, ya que se pretende que los estudiantes sean los principales constructores y desarrolladores de los proyectos, sin necesidad de que un coordinador sea el que establezca algún proyecto. Por lo tanto, una de las funciones de las escuelas participantes, será la de difundir a toda la comunidad escolar, la existencia del club.
- Actividades para todos: En el momento en el que un grupo se ha creado en torno a un tema de interés, cristalizado en un proyecto, cada uno de los integrantes se adjudicará un rol específico para realizar cierta tarea o actividad dentro del trabajo, el cual se realizará de manera conjunta mediante un proceso y durante el cual los participantes realizarán un amplia gama de actividades. El procedimiento mediante el cual los participantes eligen qué tarea o actividad realizar, puede ser variado dependiendo del tipo de grupo que se forme; si el grupo es presencial, se puede realizar una especie de asamblea para determinar cuáles son los propósitos principales a resolver, construir o investigar y dividir en torno a esto las tareas. Para un grupo virtual el o los creadores del proyecto pueden determinar los propósitos principales del proyecto y definir ciertas tareas a realizar y los demás participantes podrán elegir en cuál quieren participar, así como sugerir alguna otra tarea que crean pertinente.
- Diversidad de actividades: Algunas actividades o tareas que se realizarán consisten principalmente en leer, comprender y sintetizar información seleccionada de la red (mediante el Browseo por la WWW) o de otras fuentes como material bibliográfico o información de interés que los participantes tengan a través de la actividad de lectura en malla Read, organizar la información recopilada, elaborar hipótesis, producir textos con la ayuda de la actividad Write, realizar dibujos que pueden ser hechos con la actividad Draw o seleccionar ilustraciones de algún sitio web, podrán tomar fotos o videos y desarrollar de manera diferente a la tradicional, sus habilidades artísticas, creando historietas o cuentos ilustrados. Así mismo, se podrán realizar presentaciones multimedia con la ayuda de la actividad Record o incluso se podrá inventar música para la presentación del proyecto, también se pueden realizar entrevistas, encuestas, etc. En fin el propósito es que se realicen diversas actividades por parte de los participantes para que juntos, alcancen los objetivos definidos en un principio, tratando de que se utilicen al máximo todas las actividades, recursos y herramientas que brinda la laptop XO y que sean intercaladas con los posibles materiales didácticos y bibliográficos que la escuela o biblioteca pueda tener, para que se acoplen y los participantes puedan desarrollar diversas habilidades meta cognitivas.
- Resultados: Al final se obtendrá un producto que podrá consistir en un texto, música o una canción, una presentación multimedia, un sitio web, un objeto físico o incluso algo que englobe todo lo anterior. En resumen, el club XOnéctate tiene como fin último que sus participantes se involucren en tareas factibles y atractivas, mediante un proceso para realizarlas durante el cual, los alumnos podrán: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc.
[editar] ALGUNOS EJEMPLOS Y PASOS A SEGUIR
Los grupos y proyectos llevados a cabo por el club XOnéctate, se formarán de formas diversas, en algunos casos los proyectos serán publicados en la wiki de OLPC-México por iniciativas propias de los participantes (grupos virtuales), en otros los maestros podrán alentar a sus alumnos a que realicen un proyecto extraescolar dentro del club XOnéctate, que involucre contenidos curriculares y que de alguna manera refuerce los aprendizajes obtenidos en clase (grupos presenciales). En otras situaciones, los proyectos surgirán por los intereses específicos de grupos de amigos o conocidos. A continuación se ejemplificará el proceso de trabajo de algunos escenarios posibles:
CASO 1
Surge un interés común entre un grupo de niños.
GRUPO PRESENCIAL.
Algunos niños de sexto grado están interesados en realizar una especie de anuario de su salón, para tener un bonito recuerdo de sus compañeros cuando salgan de la primaria.
* PASOS A SEGUIR
1. Dar aviso al encargado o coordinador del club XO-néctate.
El grupo formado por 7 niños, muestran al profesor del grupo el interés que tienen para la realización del anuario de su grupo, el profesor les propone que ellos realicen el anuario en el club XO-néctate de su escuela. Posteriormente el profesor le avisa al encargado del club, acerca del proyecto que quieren desarrollar sus alumnos. El formato de registro puede ser de gran ayuda en cualquier proyecto presencial.
2. Primera reunión de organización, orientación y asignación de nombre y objetivos del proyecto.
El encargado del club XO-néctate de la escuela, cita a los 7 niños al siguiente día despúes de clases para escuchar su propuesta. El grupo le comenta su interés por la creación de un anuario con fotos y memorias de todos los miembros de su grupo. El grupo de 7 niños, junto con la ayuda del coordinador establecen el nombre y el objetivo general del proyecto, el cual todos deberán tomar en cuenta. El formato de registro de proyecto que sugerimos puede ayudar es este caso y lo pueden repartir entre los miembros del equipo.
NOMBRE DEL PROYECTO: Anuario del grupo 6°-A / 2008.
OBJETIVO GENERAL: Realizar un anuario escolar multimedia en donde aparezcan las fotos, recuerdos y memorias más significativas de los miembros del grupo de 6°- A.
Durante la reunión, el grupo se pone de acuerdo para investigar de manera individual cómo se hace un anuario y juntos establecen una nueva fecha de reunión para la asignación de tareas. Este formato puede ayudar a organizar las actividades de los grupos presenciales de XOnéctate en tu escuela.
3. Programación.
Los miembros del equipo tendrán que valorar el tiempo que tienen para realizar su proyecto y así, establecer un tiempo límite para su culminación y si es posible, realizar un cronograma de actividades o simplemente programar nuevas reuniones presenciales y/o virtuales para compartir experiencias, organizar sus trabajos y construir el producto final. Durante esta etapa se tienen que definir las tareas o actividades a realizar.
Pueden utilizar este formato de asignación de tareas.
4. Asignación de actividades.
Durante la segunda reunión, no es necesario que el coordinador esté presente a menos de que los miembros del grupo lo requieran. En esta reunión, se establecerán las tareas y actividades necesarias para realizar el anuario . Por ejemplo:
- Erick y Pablo serán escritores y tendrán que recopilar la información general de cada uno de los miembros del grupo.
- Karla y Juan serán los fotógrafos y escritores de comentarios.
- Uriel, Bety y Roy tendrán que recopilar y transcribir información significativa de anécdotas y recuerdos que quieran incluir en el anuario.
- Todo el equipo realizará la edición del anuario multimedia.
5. Orientación y colaboración.
A lo largo del desarrollo de este proyecto, los niños necesitarán orietación constante por parte de su coordinador, acerca de ciertas herramientas y aplicaciones que pueden utilizar a lo largo de la construcción del anuario; la camara de fotos, será escencial para el trabajo, así como el procesador de textos (Write) y otras herramientas y aplicaciones que los niños tendrán que utilizar para crear su anuario escolar multimedia. Necesitarán depositar información en una computadora que la pueda almacenar, por lo que la escuela les tendrá que dar acceso a alguna PC de aula de medios.
Por otro lado, aunque los miembros del equipo no se reunan todos los días, tendrán un contacto constante para realizar arreglos, el cual se podrá dar por medio del Chat.
CASO 2
El profesor exhorta a sus alumnos para que realicen un proyecto.
GRUPO COMBINADO.
Un grupo de quinto grado está estudiando la lección 6 de su libro de Ciencias Naturales, perteneciente al tema “Los seres humanos somos parte de los ecosistemas”. Dentro de esta lección ven que la modificación de los ecosistemas por alguna intervención humana, ha producido la extinción de animales en todo el mundo, pero en nuestro país se han extinto varias especies en el último siglo. La maestra del grupo propone la formación de un grupo que quiera reunirse después de clases en el club XO-néctate, para trabajar en torno a un proyecto de investigación de los animales mexicanos extintos en el último siglo y ofrece a los participantes un punto sobre su calificación en esa materia.
* PASOS A SEGUIR
1. Dar aviso al encargado o coordinador del club XO-néctate.
Se forma un grupo de 6 alumnos que están interesados en participar en el proyecto. La maestra avisa al encargado del club en su escuela.
2. Primera reunión de organización, orientación y asignación de nombre y objetivos del proyecto.
El encargado del club XO-néctate de la escuela, cita a los 6 niños dos días después saliendo de clases para escuchar su propuesta y ayudarles a asignar el nombre y los objetivos del proyecto. Se decide lo siguiente:
NOMBRE DEL PROYECTO: La realidad de la extinción de animales en México.
OBJETIVO GENERAL: Conocer a todos los animales que se hayan extinto en México en el último siglo, las causas de su extinción y las consecuencias generadas o posibles.
Durante la reunión, el grupo se pone de acuerdo para investigar de manera individual cuáles son los animales que se han extinto en los últimos años y juntos establecen una nueva fecha de reunión para la asignación de otras tareas. Mientras tanto utilizan el Chat y el correo electrónico para avisar a sus compañeros cada vez que encuentran a algún animal extinto, para que de esta manera, no repitan la investigación sobre un mismo animal.
3. Publicación del proyecto en el sitio wiki OLPC-México.
El administrador del equipo podrá publicar en la wiki de OLPC-México el proyecto para que niños de otras escuelas que deseen participar, lo hagan. Si es que hay estudiantes participantes de otras escuelas, podrán comunicarse vía correo electrónico para enviar la información pertinente, de acuerdo al desarrollo del proyecto.
4. Programación.
Los miembros del equipo tendrán que valorar el tiempo que tienen para realizar su proyecto y así, establecer un tiempo límite para su culminación y si es posible, realizar un cronograma de actividades o simplemente programar nuevas reuniones presenciales y/o virtuales para compartir experiencias, organizar sus trabajos y construir el producto final. Durante esta etapa se tienen que definir las tareas o actividades a realizar.
5. Asignación de actividades.
Ya que el grupo investigó cuáles son los animales que se han extinto en México en el último siglo, se vuelven a reunir para recabar todos los datos que cada uno obtuvo. En esta reunión presencial y virtual (en el caso de que haya estudiantes de otras escuelas, se realizará por medio de correo electrónico), los niños establecerán las tareas y actividades necesarias para conocer las causas y consecuencias de la extinción de cada uno de los animales que desaparecieron en México. Se dividen en tres grupos:
- Karla y Abril (En el caso de que haya estudiantes virtuales participantes se agregarán a este grupo): se dedicarán a buscar las causas humanas que inciden en la extinción.
- Roberto y Paco (En el caso de que haya estudiantes virtuales se agregarán a este grupo): investigarán las consecuencias que puede generar en los ecosistemas la extinción de animales y si es posible, realizarán un ejemplo con el programa Etoys.
- Alejandra y Mario: Serán los encargados de realizar en cartulinas, los dibujos y la descripción de cada animal extinto, para pegarlos en su escuela. En el caso de que haya estudiantes virtuales, también lo podrán hacer para sus escuelas.
6. Orientación y colaboración.
A lo largo del desarrollo de este proyecto, los niños necesitarán orientación constante y soporte técnico ya sea por parte de su coordinador o por los promotores tecnológicos de su escuela acerca de ciertas herramientas y aplicaciones que pueden utilizar a lo largo de su investigación; el programa Etoys, el procesador de textos (Write), el Chat, el correo electrónico y otras herramientas y aplicaciones que los niños tendrán que utilizar para desarrollar su investigación. Necesitarán depositar información en una computadora que la pueda almacenar, por lo que la escuela les tendrá que dar acceso a alguna PC de aula de medios.
Por otro lado, aunque los miembros del equipo no se reúnan todos los días, tendrán un contacto constante para realizar arreglos, el cual se podrá dar por medio del Chat.
CASO 3
El grupo es virtual y se conforma mediante su publicación en la wiki OLPC-México.
GRUPO VIRTUAL.
Supongamos que algún participante del proyecto OLPC-México (Andrés), le interesa la creación de cuentos de terror y quisiera conformar un grupo en el que se desarrolle y publique todo lo que está relacionado con este tema.
* PASOS A SEGUIR.
1. Establecer nombre y objetivos generales del proyecto.
Después de pensarlo algunos días, alguien le hace la sugerencia a Andrés de comenzar su proyecto en el club XO-néctate. Lo primero que hace es asignar un nombre y establecer los objetivos, en esta etapa puede ser orientado por maestros, padres o el coordinador del club.
NOMBRE DEL PROYECTO: Cuenta-cuentos de terror.
OBJETIVO GENERAL: Conformar un grupo de trabajo colaborativo que genere y desarrolle cuentos de terror.
2. Publicación del proyecto en el sitio wiki OLPC-México.
Ya con los objetivos generales y el nombre, Andrés se registra en la página de la wiki y publica su proyecto. Aunque todos los participantes tienen que colaborar en las actividades del proyecto, Andrés actuará como el coordinador y orientador. Las dudas y aportaciones se podrán ir subiendo a la página de la wiki, para que todos los participantes tengan acceso a estas.
3. Programación.
Se ha formado un grupo de 15 participantes, los cuales se pueden comunicar constantemente para compartir experiencias ya sea vía correo electrónico o mediante los comentarios que suben a la página de su proyecto en el sitio wiki de OLPC-México. Dado que este proyecto puede tener una duración indefinida, se crean metas a corto plazo y programan fechas para la entrega de cuentos. Durante esta etapa se definen y comparten las tareas o actividades a realizar.
4. Asignación de actividades.
Ya que todos los participantes conocen qué actividades se pueden realizar, cada uno define y escoge las que le interesan.
Después de un tiempo, los participantes de este proyecto crean varios cuentos de terror, así mismo, algunos participantes crearon presentaciones multimedia que contienen los cuentos escritos y contados oralmente con música. Los cuales pueden ser compartidos por medio de la wiki.
5. Orientación y colaboración.
A lo largo del desarrollo de este proyecto, los niños necesitarán orientación constante y soporte técnico acerca de ciertas herramientas y aplicaciones que pueden utilizar a lo largo de su investigación, ellos podrán acudir a su coordinador o a los promotores tecnológicos de su escuela, quienes podrán auxiliarlos, guiarlos o darles nuevas ideas para su trabajo.
[editar] REGISTRO DE PROYECTOS
Aquí puedes registrar los equipos que sean virtuales o combinados, es muy fácil, basta con seguir los pasos que se te piden.
Registro XOnéctate de proyectos XOnéctate.
[editar] REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ADELL, J. Redes y Educación. En De Pablos, J. y Jiménez, J. (Eds.). Nuevas tecnologías, comunicación audiovisual y educación. Ed. Cedecs, Barcelona 1998, págs. 177-211.
KATZ, L.G. (1994): The Project Approach. ERIC. Documento electrónico: <URL:http://www.gsn.org/web/reform/katz.txt>.
MOURSOUND, DAVID. Project Based Learning Using Information Technology. Ph.D, ISTE Publications, 1999. En: EDUTEKA; http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0007
